다소루의 일상

지구 온난화가 갈수록 심해지며 각국은 최근 지구의 온도가 올라가는 것을 1.5℃ 로 막자고 정했다. 이렇게 지구의 온도가 계속해서 상승해 온 원인에는 여러 가지가 있겠지만 제일 큰 요소는 탄소 배출이라고 생각한다. 그리고 탄소 배출에 가장 큰 부분을 차지하는 것은 우리가 사용하는 에너지이다. 주제 중심 수업 지속 가능한 개발 목표(SDGs)의 일곱 번째 목표인 모두를 위한 적정 가격의 신뢰성 있고 지속 가능한 현대적인 에너지 (Affordable, Reliable, Sustainable and Modern Energy)에서는 여러 가지 종류의 에너지 발전에 대해 살펴보고 이를 주장하는 글 혹은 토론 그중에서도 모의 UN 활동으로 발전시켜 보고자 한다. 1. Improving People's Access ..

한 때 우리나라가 물 부족 국가라는 것이 대국민 사기였음이 밝혀졌지만 최근 기후변화와 환경오염으로 인해 깨끗한 물이 줄어들고 있다는 점이 우리가 당면한 문제인 것은 자명한 사실이다. 주제 중심수업 지속 가능한 개발 목표(SDGs)의 여섯 번째 목표인 건강하고 안전한 물 관리(Clean Water and Sanitation)에서는 나와 우리 주변의 물 사용 습관을 돌아보고 이를 신문 기사 형식으로 작성해보는 시간을 가져보도록 한다. 1. How much water does my friend waste? 이 활동의 목표는 친구가 일상생활에서 물을 얼마나 낭비하고 있는지 인터뷰 활동을 통해 알아보고 이를 기사로 작성하기 위한 자료를 수집하는 것이다. 본격적인 활동에 앞서 깨끗한 물과 위생의 중요성 그리고 건강..

남성이 여성보다 잘 대우받는 사회에서 성 불평등은 여러가지 말과 행동으로 표현되고는 한다. 딸보다 아들을 더 선호하는 문화, 직장에서의 유리천장 등 과거에 비해 많이 해소된 것 같지만 아직도 우리의 인식 속에 자리잡은 것들이 있다. 주제중심수업 지속 가능한 개발 목표(SDGs)의 다섯번째 목표인 성평등(Gender Equality)에서는 남성 중심적인 사회의 틀을 깨닫고 이를 벗어나 성평등을 지향하도록 하고 여성의 권리를 보장하는 것들에 대해 생각해보는 시간을 가져보도록 한다. 지속 가능한 개발 목표 수업을 시작하며 학생들에게 '양성평등' 이라는 말 대신 '성평등' 이라는 용어를 사용하는 이유에 대해 물어보자. 그리고 현제 전세계적으로 인정하고자 하는 성은 무엇이 있는지 생각해보도록 한다면 학생들도 열린..

누구나 교육받을 권리에 대해 배워보는 지속 가능한 개발 목표(SDGs) 네번째 목표 '양질의 교육(Quality Education) 2탄이다. 2탄에서는 장애 학생과 비장애 학생의 통합교육의 측면에서 접근해보고자 한다. 통합교육에 대해 생각해 보고 이를 영어로 시를 쓰는 것을 최종 목표로 한다. 먼저 장애를 가진 학생들이 학교에서 가르침을 받는 사진을 여러장 보여준다. 여러 포털 사이트 혹은 구글 등에서 검색하면 사진을 쉽게 찾을 수 있다. 학생들에게 사진을 보여주고 사진을 묘사해보고 이들이 가진 공통점을 파악하게 한다. 그리고 나서 학생들에게 장애가 교육에 어떠한 영향을 미칠지에 대해 생각해 보도록 한다. 시각, 청각과 같은 신체적 장애, 정신적 장애 등 다양한 부분에서 고민할 수 있도록 한다. 가능하..

'교육받을 권리'는 대한민국 헌법에서 보장하고 있는 권리로서 그 구체적인 내용은 다음과 같다. ① 능력에 따라 교육받을 권리：교육받을 자는 인종·성별·신앙·사회적 신분 및 재산·가정환경 등에 차별을 받지 않고 오직 정신적·육체적 능력에 따라 교육받을 권리이다. 그러나 정신적·육체적 능력이 부족한 자에 대하여도 적절한 교육의 기회를 부여하도록 노력해야 한다. ② 균등하게 교육받을 권리：이는 법 앞의 평등원칙을 교육적 측면에서 구체화한 것이다. 따라서, 국민은 자신의 성별·종교 또는 사회적 신분으로 교육상의 어떠한 차별도 받지 않는다. 능력에 따라 균등하게 교육받을 권리는 단지 국가가 소극적으로 교육에 있어서 차별대우하지 않을 것을 의미할 뿐만 아니라, 교육의 기회가 실질적으로 균등하게 될 수 있도록 국가가..

주제 중심 수업 지속 가능한 개발 목표(SDGs) 가운데 세번째 목표는 건강한 삶과 잘먹고 잘 사는 방법을 아는데 있다. 먹을 것이 넘쳐나고 있지만 우리 아이들은 건강한 음식을 먹는 것에는 관심도가 낮고 안다고 하더라도 쉽게 도전하지 않는다. 또한 놀거리, 즐길거리가 손 안에 모두 존재하기 때문에 밖에서 뛰어 노는 아이들의 모습은 찾아보기 힘들다. 따라서 이번 주제 중심 수업 지속 가능한 개발 목표 수업의 세번째 목표(건강한 삶)에 대한 학습을 통해 학생들 자신의 식습관과 신체활동을 돌아보고 앞으로의 계획을 짧은 문장으로 작성해 보는 시간을 가져보고자 한다. 이전의 활동들이 그림을 그리고 발표하고 토론하고 영어로 글을 작성하는 시간이었다면 이번 활동은 퀴즈를 풀고 스스로 생각해보는 흥미 위주의 개인 활동..

아직도 전세계에 많은 인구가 영양 부족으로 죽어가고 있는 반면 많은 인구는 비만으로 인한 합병증으로 죽어가고 있다. 우리는 살아가기 위해 먹어야만 한다. 하지만 이제 우리는 무엇을 먹어야 하는지에 더 많은 관심을 가져야 한다. 주제 중심 수업 지속 가능한 개발 목표(SDGs) 수업의 두번째 목표 ‘기아 종식’(Zero Hunger)은 기근과 영양 부족을 종식하고 2030년까지 지속 가능한 먹거리 생산을 확보하는데에 있다. 학생들이 전세계 영양 부족의 원인과 해결책을 고민하고 지속 가능한 먹거리에 대해 생각해 볼 수 있는 활동에 대해 소개하고자 한다. 더불어 영양소에 대한 표를 비교하는 글을 작성하는 활동을 통해 대학수학능력시험 및 모의평가, 전국연합학력평가에서 반드시 출제되는 표의 데이터를 비교/대조 분..

영어라는 언어를 가지고 할 수 있는 일은 매우 많다. 영어라는 도구를 사용하여 다양한 정보를 탐색하고 분석하고 이를 활용한 창작물을 만들어 내게 할 수 있다. 그런 의미에서 주제 중심 수업은 영어라는 도구를 사용하여 다양한 주제를 다루면서 수업에 대한 학생들의 흥미와 관심을 높이고 융합적 사고를 할 수 있게 해준다. 또한 코로나19로 개인주의가 더 만연해지고 온라인 세상에만 갖혀있는 청소년들에게 주제 중심 프로젝트를 통한 협업과 융합은 다른 사람과 소통하고 세상 밖으로 나올 수 있는 창구가 될 것이다. 지속 가능한 개발 목표(SDGs)? Sustainable Development Goals UN에서는 2015년 '환경, 경제, 사회' 등 여러 분야에 대해 문제점을 지적하고 더 나은 개인, 사회, 세계를 ..